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長野県視覚・放送・情報教育研究大会 下伊那大会 番組研究

番組研究の目的
NHK学校放送番組の視聴を通して、授業における放送教育の効果的な活用方法について
実践的な研究を行い、放送教育の普及啓発をすすめる。

助言者
NHK学校放送番組制作担当者

番組研究の持ち方
(1) 番組研究委員は、学校放送番組の中から1番組または1シリーズを選択して視聴し、
  各自がその実践したレポートを持ち寄って発表する。
(2) 番組研究委員以外の番組研究会参加者は、レポートなしで参加。あらかじめ参加する
  教科等の学校放送番組を見たり、授業で扱ったりして研究会に参加していただきたい。
(3) レポートを中心にして話し合いを深めるとともに、助言者(番組を制作する側)からの
  助言をいただき、放送を利用した学習の特質を明らかにし、より効果的な学習指導の
  あり方について研究する。

番組研究の教科等と視聴する番組例

 番号教科等 視聴する番組例






理科・小3  「ふしぎがいっぱい」 「ふしぎだいすき」
・小4  「ふしぎがいっぱい」 「ふしぎ大調査」
・小5  「ふしぎがいっぱい」 「ふしぎワールド」
・小6  「ふしぎがいっぱい」 「ふしぎ情報局」
・全学年「考えるカラス」    「ミクロワールド」
社会・小3、4「知っトク地図帳」   「見えるぞ!ニッポン」
・小5  「社会のトビラ」
・小6  「歴史にドキリ」
・全学年「どきどきこどもふどき」
道徳・小1  「ざわざわ森のがんこちゃん」
・小1、2「銀河銭湯パンタくん」
・小3、4「時々迷々」
・小5、6「道徳ドキュメント」
総合
英語
・小2~6「カラフル!」   ・小3~6「げんばるマン」
・小3、4「いじめをノックアウト」
・小4~6「メディアのめ」   「ど~する?地球のあした」
・小5、6「学ぼうBOSAI」   「伝える極意」
・小5、6「プレキソ英語」 






理科・「10min.ボックス 理科1分野」
・「10min.ボックス 理科2分野」
・「10min.ボックス 理科~野外観察的分野」
・「10min.ボックス 理科~生物的分野」
・「10min.ボックス 理科~物理・化学的分野」
・「大科学実験」   ・「ミクロワールド」
社会・「10min.ボックス 日本史」
・「10min.ボックス 地理」
・「10min.ボックス 公民」
道徳
特活
総合
・「10min.ボックス 情報・メディア」
・「10min.ボックス 生活指導」
・「あしたをつかめ ~しごともくらしも♡~」
・「げんばるマン」
・「ティーンズプロジェクト フレフレ」
・「学ぼうBOSAI」